O estudo objetivou identificar e analisar comparativamente as representações sociais de estudantes ingressantes e concluintes do Ensino Médio Integrado acerca de Educação Profissional e Tecnológica. Participaram do estudo um total de 113 estudantes do Ensino Médio Integrado, destes, 53 alunos ingressantes e 60 alunos concluintes. Nos procedimentos metodológicos, tomamos como unidade de análise as palavras evocadas pelos estudantes a partir do termo indutor “Educação Profissional e Tecnológica”. Para análise dos dados, empregamos o software Ensemble de Programmes Permettant l’Analyse des Evocations (EVOC). Os resultados da pesquisa demonstram que os estudantes ingressantes e os concluintes do EMI possuem representações sociais acerca de EPT que são distintas entre si.