Tamanho da fonte: 

A avaliação do conhecimento dos alunos é uma prática fundamental no processo educacional, comumente realizada por meio de provas de múltipla escolha. No entanto, a correção manual dessas provas pode ser demorada, propensa a erros e limitada em termos de escalabilidade, especialmente em instituições de ensino de médio e grande porte. Diante dessa necessidade, surgem soluções tecnológicas que automatizam o processo de geração e correção de avaliações objetivas. O Reconhecimento Ótico de Marcas (ORM), também conhecido como Optical Mark Recognition (OMR), apresenta-se como uma abordagem promissora. O ORM permite a leitura automatizada das marcações feitas pelos alunos em folhas de resposta padronizadas, agilizando o processo de correção. No entanto as soluções baseadas em ORM podem apresentar desafios adicionais, como a necessidade de posicionar corretamente os formulários de resposta durante a digitalização e a dependência de dispositivos de escaneamento específicos. Esses fatores podem afetar a acessibilidade e a viabilidade de implantação da solução em instituições educacionais menores ou com recursos limitados. Este resumo apresenta a aplicação do design thinking no desenvolvimento do “DetetIF”, um projeto de desenvolvimento de uma plataforma de correção automatizada de provas, capaz de gerar gabaritos, receber os gabaritos preenchidos pelos alunos, corrigi-los, publicar os resultados, gerar estatísticas de desempenho e fornecer feedback sobre erros e acertos. O estudo está sendo conduzido em um ambiente colaborativo, envolvendo alunos, professores, técnicos educacionais e membros da direção. A técnica de brainstorming está sendo utilizada durante as etapas de ideação, permitindo a geração de ideias criativas e a construção coletiva de soluções inovadoras. Os resultados alcançados com o projeto até o momento têm resultado em uma plataforma que simplifica a logística e o processo de correção das avaliações por parte dos professores, oferecendo ainda feedback rápido e preciso aos alunos e informações estatísticas para a melhoria e adequação do ensino. A abordagem colaborativa adotada tem demonstrado o potencial do design thinking como uma metodologia eficaz para criar soluções centradas no usuário na área educacional.